Top 6 Bài soạn “Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận” lớp 8

Tôi. Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận

Bạn Đang Xem: Top 6 Bài soạn “Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận” lớp 8

Câu 1 (Ngữ văn lớp 8 Tập 2 Trang 95): Đọc văn bản và trả lời câu hỏi

a.Những từ ngữ thể hiện tình cảm mãnh liệt của tác giả trong văn bản:

– Lời nói: Muốn hòa bình thì phải nhân nhượng, càng thêm xâm lược, quyết cướp nước ta, thà hy sinh chứ không chịu, phải hy sinh đến giọt máu cuối cùng, phải đánh đổ dân tộc ta.

-Câu cảm thán:

+ Đồng hương ơi!

+ Hỡi các chiến sĩ tự vệ, dân quân tự vệ!

+ Không! Thà hy sinh tất cả còn hơn mất Tổ quốc, quyết không làm nô lệ.

Lời kêu gọi phản chiến và lời kêu gọi tòng quân có điểm giống nhau là cả hai đều sử dụng nhiều từ ngữ có giá trị biểu cảm.

Xem Thêm: Top 10 Bài văn tả cảnh mùa thu hay nhất

Tuy nhiên, cả “Nghĩa quân” ​​và “Lời kêu gọi toàn dân kháng chiến” đều là văn nghị luận, không phải văn biểu cảm, bởi vì: Mục đích của hai văn bản là nghị luận, cổ vũ, động viên, truyền cảm. Yếu tố biểu cảm chỉ là yếu tố bổ sung làm tăng sức thuyết phục cho cả bài văn nghị luận.

Các câu ở cột (2) hay hơn các câu ở cột (1) tuy cùng biểu đạt một thông tin, vì các câu ở cột (2) đều có các thành phần biểu cảm hỗ trợ. p>

Tóm tắt

Xem Thêm : Soạn văn 6 chi tiết, Ngữ văn 6 Kết nối tri thức với cuộc sống, tổng

câu 2 (Văn học lớp 8, tập 2, trang 96): Những biện pháp nâng cao yếu tố biểu đạt của bố cục:

– Phải có lập luận rõ ràng, mạch lạc

– Tôi thực sự cảm thấy (nói) về những gì tôi viết

– Phải biết diễn đạt tình cảm ấy bằng nhiều từ, nhiều câu truyền cảm

– Không có nghĩa là trong bài văn sử dụng càng nhiều từ biểu cảm, câu cảm thán thì giá trị biểu cảm càng cao, bởi những yếu tố đó chỉ là phụ trợ. Cảm xúc, rung động chân thực chứ không khoa trương.

Hai. Thực hành

Câu 1 (Ngữ văn lớp 8 Tập 2 Trang 97):

Các yếu tố biểu đạt của Phần I – Chiến tranh và “Người bản xứ”:

Xem Thêm: Đóng vai Mị Châu kể lại truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng

– Các yếu tố đối lập:

+ thằng mọi bẩn thỉu, tên “an-nam-mitch” bẩn thỉu > <người yêu của lũ trẻ, "bạn tốt" của nhân dân, những người lính bảo vệ công lý và tự do

+ hiếu chiến, vinh bất ngờ > <bỗng xa vợ con, lâm trận

+ Cảnh trình diễn khoa học ngư lôi tuyệt vời > <Lặn xuống đáy biển bảo vệ ngôi nhà của thủy quái

– Hình ảnh rất mang tính biểu tượng:

Xem Thêm : Bản cam kết của giáo viên thực hiện nhiệm vụ năm học 2022 – 2023 Mẫu cam kết của giáo viên mới nhất

+ bỏ xác nơi hoang sơ thơ mộng

+ Tôi tưới vòng nguyệt quế bằng máu của mình và chạm vào cây gậy bằng xương của mình

+ nhổ ra lá phổi

-Mỉa mai, mỉa mai cay đắng, giọng điệu thảm hại

Xem Thêm: Bruh, dảk dảk, bủh bủh, lmao có nghĩa là gì?

Chức năng: Thuyết phục người đọc đồng cảm với tâm tư, căm ghét sự tàn ác, bội bạc của thực dân, đồng cảm với số phận của nhân dân ta.

Câu 2 (Ngữ văn lớp 8 Tập 2 Trang 97):

– Đau lòng trước thực trạng học vẹt của học sinh

– Nỗi trăn trở, trăn trở về thực trạng giáo dục nước nhà.

Câu nói này không những thuyết phục mà còn rất gợi cảm:

+ Những âm thanh bức bối, xót xa.

+Những câu văn được viết theo hình thức câu hỏi tu từ, ngầm bộc lộ thái độ và nỗi đau của tác giả: “Nói sao cho xiết”, “Có cớ gì mà gặm bút…”, ”Sao không để một “công ty” in nó ra” .

+ Các từ ngữ thể hiện thái độ, cảm xúc được dùng nhiều: đau lòng, đeo “khẩu nghiệp”, bao năm không lý do, như con vẹt, còn gì để lôi? Chấm dứt, ép trẻ đi học mỗi ngày

Câu 3 (Ngữ văn lớp 8 Tập 2 Trang 98):

Chúng ta không nên học thuộc lòng. Học tập là quá trình tiếp thu và nắm vững kiến ​​thức. Nếu học tủ theo cách học thuộc lòng, chúng ta chỉ nhớ được kiến ​​thức trong một thời gian ngắn, sau đó sẽ quên rất nhanh. Thực sự lo ngại về hiện tượng học tủ, học thuộc lòng ở trường học hiện nay. Chỉ khi học trò biết đối phó thì mới trả ơn được thầy. Khi học thuộc lòng, các em không hiểu được bản chất của vấn đề thì làm sao nhớ lâu kiến ​​thức, làm sao đạt điểm cao trong học tập? Học thuộc lòng, học tủ là lãng phí thời gian học tập của chính bạn.