Tôi đi học – tác giả, nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý

Tôi đi học – tác giả, nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý

Tôi đi học

Video Tôi đi học

Tôi đi học-tác giả, nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý

Nhằm giúp các em tiếp thu kiến ​​thức về tác phẩm đã học trong môn Ngữ văn lớp 8, phần tác giả – Tác phẩm đã học trình bày đầy đủ nội dung, bố cục, lập dàn ý tóm tắt và phân tích, sơ đồ tư duy, bài văn phân tích.

Bạn Đang Xem: Tôi đi học – tác giả, nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý

A. Tôi đã làm gì ở trường

* Văn bản tóm tắt:

Mỗi năm vào cuối thu, cảnh sắc thiên nhiên lại gợi cho tác giả bao kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. Nhân vật tôi được mẹ đưa đến trường, trong lòng tràn ngập cảm giác mới lạ: Hôm nay mình đi. Thấy mình pha trò với bạn bè ở xa, tự dưng cậu thấy muốn cầm bút và cầm thước một mình. Khi đến trường, anh ấy quan sát các học sinh và thấy họ thực hiện những động tác gần như thừa như những chú chim trong sự kinh ngạc. Khi thầy hiệu trưởng trường Mỹ thuật gọi sinh viên xếp hàng vào lớp ai cũng hồi hộp, lo lắng không biết phải làm sao nhưng lời thầy vừa nói ra thì mọi chuyện đâu vào đấy. Bài học bắt đầu với từ đầu tiên cô giáo viết lên bảng, một bài tập viết: I’m off to school!

b. Tôi sẽ đến trường để học tập

1. Tác giả

– thanh thanh (1911-1988), trước tên là trần văn ninh, sau đổi tên là trần thanh.

– Quê hương Gia Lắc, ven sông Hương, ngoại thành Huế.

– là nhà giáo, nhà văn, nhà thơ.

– Tác phẩm của anh toát lên vẻ đẹp của tình yêu, của cảm giác dịu dàng và trong sáng.

2. Đang hoạt động

1. Xuất xứ:

-Bài “Tôi Đi Học” là một truyện ngắn trong sáng, đặc sắc được sưu tầm trong tập “Quê Mẹ” xuất bản năm 1941.

b.Bố cục: 3 phần

– Phần 1: Từ đỉnh núi → qua núi: Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường đến trường.

– Phần 2: Tiếp tục → Một ngày nghỉ: Cảm giác của nhân vật “tôi” trong khuôn viên trường.

– phần 3: nghỉ ngơi: Cảm nghĩ về vai “tôi” trong buổi học đầu tiên

Xem Thêm: Saccarozo: Chi tiết lý thuyết bài tập thực hành và đáp án

c, Thể loại: Truyện ngắn.

d, ptbĐ: tự sự, miêu tả, biểu cảm.

e, giá trị nội dung:

– Qua hồi ký của tác giả, tác giả đã kể lại những kỉ niệm hồn nhiên của ngày đầu tiên đi học của thời học sinh một cách rất chân thực và tinh tế.

Xem Thêm : Lực hấp dẫn là gì? Đặc điểm – Công thức tính … – Mayvesinhmienbac

f.Giá trị nghệ thuật:

– Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm xúc của nhân vật tôi theo trình tự thời gian tựu trường.

– Đan xen các yếu tố tự sự, miêu tả, thuyết minh.

– Nghệ thuật so sánh tạo hiệu quả, kết hợp các từ láy, tính từ, động từ giàu hình ảnh, sinh động.

– Ngôn ngữ hình ảnh trong sáng, thơ mộng, dịu dàng, phù hợp với tâm trạng hồn nhiên, rụt rè của trẻ thơ ngày đầu tiên đến trường.

c. Sơ đồ tư duy Em đi học

d. Đọc xong bài này em sẽ đi học

1. Cảm nghĩ của “tôi” trên đường cùng mẹđến trường.

Một. Một tình huống khơi dậy cảm xúc.

-Thời gian: cuối thu…

– Xem:

+ Lá rơi, mây bạc.

+ Cậu bé rụt rè theo mẹ đến trường.

Xem Thêm: Văn mẫu lớp 9: Cảm nhận khổ 2 bài Nói với con của Y Phương Dàn ý & 8 bài văn mẫu lớp 9 hay nhất

– Tâm trạng: Phấn khởi, mơn trớn, tưng bừng, vui nhộn → Văn bản: Bổ sung giá trị biểu cảm để bộc lộ tình cảm trong sáng của nhân vật tôi.

b. Nhân vật của tôi cảm thấy thế nào

-Cảnh vật, đường đi rất quen, nhưng lần này lại thấy lạ

– Tôi cảm thấy bên trong mình thay đổi nhiều lắm, thấy mình lớn hơn, đứng đắn hơn.

– Mặc quần áo mới thấy trang trọng hơn: tự cầm sách, bút, thước

→ Từ ngữ miêu tả, từ ngữ thơ, so sánh thơ lục bát

→ Niềm háo hức, háo hức của “tôi” trong ngày đầu tiên đi học.

2. Cảm giác của nhân vật “tôi” trong khuôn viên trường.

Một. Đứng giữa khuôn viên

Xem Thêm : Bộ đề thi giữa học kì 1 môn Tiếng Việt lớp 4 năm 2022 – 2023 theo Thông tư 22 4 Đề kiểm tra giữa học kì 1 môn Tiếng Việt lớp 4 (Đáp án Ma trận)

– Khuôn viên: Người đông, trang phục chỉnh tề, khuôn mặt tươi tắn… → tạo không khí vui tươi, khuôn viên trang nghiêm.

– Cảm giác: sợ lang thang, bỡ ngỡ đứng cạnh người thương, thầm ước được như trường xưa. “

→Sự rụt rè, lúng túng, sợ hãi của trẻ trước thế giới rộng lớn-thế giới của tri thức.

b. Khi xếp hàng vào lớp

– Tim ngừng đập, bàng hoàng, bối rối, hồi hộp, sợ hãi khi đứng bên mẹ.

– Cảm giác bơ vơ, sợ hãi khi sắp rời xa bàn tay mẹ → Tiếng khóc nức nở.

Xem Thêm: Lý thuyết Hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn (Kết nối tri thức 2022

→ Cảm xúc ở mọi cung bậc, với nhiều trạng thái đối lập: hồn nhiên, trong sáng, dễ thương, những cảm xúc tuổi thơ khó quên.

3. Ngồi trong lớp và cảm nghĩ về vai “tôi”.

– Trong lớp học:

+ có mùi lạ

+ mọi thứ đều kỳ lạ và tuyệt vời

+ Nhận đồ đạc là tài sản cá nhân

+ Thích những người bạn mới.

– Ngoài cửa sổ: Chim bay, hót, bay… ký ức ùa về.

→ Một cảm giác thanh khiết, nhớ nhung và trân trọng: lạ lẫm, gần gũi, bất ngờ và tin tưởng

→ Dấu hiệu của sự trưởng thành về nhận thức và cảm xúc

* Cảm nhận về thái độ của người lớn

– Cha mẹ: Cùng con chuẩn bị chu đáo, chu đáo, lo lắng, hồi hộp.

-Thầy: Vui vẻ, tận tình

– Thống đốc: Yên tâm

→ Cho thế hệ trẻ thấy rõ trách nhiệm và tấm lòng của gia đình và nhà trường, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.

Nguồn: https://anhvufood.vn
Danh mục: Giáo Dục