The Learning Society

Cần thích ứng với những thách thức xuyên ngành:

Mục đích của dự án là tạo ra một mạng lưới các đối tác trong lĩnh vực giáo dục đại học, các tổ chức giáo dục người lớn và các tổ chức công cộng để cộng tác về kinh nghiệm, thực tiễn tốt nhất và trao đổi kiến ​​thức ở cả hai hình thức học tập chính thức và không chính thức để sử dụng trong Giáo dục và học tập cá nhân, và sự phát triển của các hình thức giáo dục mới và thiết kế học tập để phù hợp với nhu cầu và điều kiện tương lai của các xã hội Bắc Âu và Baltic.

Bạn Đang Xem: The Learning Society

Xã hội, thành phố và tổ chức ở các khu vực Bắc Âu và Baltic phải đối mặt với những thách thức tương tự: thách thức về kinh tế và nhân khẩu học, nhu cầu đổi mới trước sự cạnh tranh lớn hơn và toàn cầu hóa, cũng như biến đổi khí hậu và nhu cầu bắt kịp với các xã hội thay đổi nhanh hơn. Điều này gây áp lực lên các thành phố trực thuộc trung ương cũng như các trường đại học để đáp ứng những thách thức và trở nên linh hoạt hơn và thích ứng với những thay đổi (Cities of Tomorrow – Challenges, Vision, Ways Forward, EU – Regional Policy). Toàn bộ hệ thống giáo dục nên ghi nhớ các thuật ngữ mới, do đó, sự hợp tác giữa các ngành có thể thích ứng tốt hơn với những thách thức chung bằng cách phát triển các phương pháp giảng dạy và học tập sáng tạo và có thể thích ứng (klitmøller và mùa hè 2015, OECD 2013).

Xem Thêm : Đại Vận Là Gì

Học tập cho tương lai:

Thông qua hợp tác, dự án nhằm phát triển năng lực của các đối tác trong việc thiết kế và sử dụng các hình thức học tập và giảng dạy mới. Hơn nữa, mục đích là làm cho mọi người nhận thức được nhu cầu học tập suốt đời và cách thức mà các tác nhân trong ngành giáo dục hướng tới tương lai và chuẩn bị cho xã hội tương lai. Tình trạng xã hội ngày nay là một trong những thay đổi liên tục, và sự thay đổi này dự kiến ​​sẽ tăng tốc trong tương lai. Những người lao động có năng lực trong tương lai là những người có thể học hỏi và thích ứng với kiến ​​thức mới một cách cá nhân hoặc hợp tác. Vì vậy, mục tiêu của giáo dục không còn chỉ là bạn học gì, mà là bạn học như thế nào. “Học cách học” trở nên quan trọng. Đây là buổi thảo luận về “kỹ năng thế kỷ 21” và những kỹ năng cần thiết để đáp ứng những thách thức trong tương lai. Dự án xác định “kỹ năng thế kỷ 21” là: giải quyết vấn đề trong thế giới thực, đổi mới, xây dựng kiến ​​thức, cộng tác, tư duy phản biện, kỹ năng kỹ thuật số, khả năng trở thành nhà sản xuất – không chỉ là người tiêu dùng và giao tiếp có kỹ năng (sejer iveversen, trình bày) và các slide từ hội nghị nordic @ bett 2016).

Kết quả là, giáo dục không còn có thể hoàn toàn dựa trên các phương pháp sư phạm được phát triển cho xã hội công nghiệp. Nó thiếu tính linh hoạt trong việc bạn cần giáo dục và kiến ​​thức mới khi nào, ở đâu và như thế nào. Kiến thức mới dựa trên nghiên cứu cần được tiếp thu nhanh chóng mà không phải trả chi phí cao khi đưa nhân viên ra khỏi sản xuất bằng cách tham gia các khóa học truyền thống ngắn hơn hoặc dài hơn. Các khái niệm xây dựng năng lực cần được thiết kế cho những thách thức cụ thể mà nhân viên và công ty phải đối mặt và được tổ chức theo cách gần gũi hơn với thực tiễn hàng ngày. Nó cho phép sử dụng các công cụ kỹ thuật số ở mức độ cao hơn và được tổ chức xung quanh các phương pháp giảng dạy được thiết kế cho các khả năng cụ thể được cung cấp bởi các công cụ kỹ thuật số hơn là các phương pháp giảng dạy truyền thống. Cuối cùng, các phương thức chính thức và không chính thức là cần thiết để giúp nhân viên giải quyết các vấn đề trong lĩnh vực chuyên môn của họ, hỗ trợ sự hợp tác giữa các bộ phận, lôi kéo công dân tham gia vào quá trình phát triển và thường hỗ trợ giải quyết vấn đề hợp tác liên tục (brown, j.s, 2012; pedersen, j.b. & amp; hvid, a., 2015).

Xem Thêm : BBQ là gì? Nguồn gốc và các cách tự làm BBQ tại nhà vô cùng đơn giản

Hiệp hội học tập:

Trong bối cảnh này, khái niệm về thành phố học tập rất thú vị. Học tập là thành phố huy động có hiệu quả các nguồn lực trong các lĩnh vực để thúc đẩy học tập hòa nhập từ giáo dục cơ bản đến giáo dục đại học; phục hồi học tập tại gia đình và cộng đồng; thúc đẩy học tập tại nơi làm việc và tại nơi làm việc; và mở rộng việc sử dụng các công nghệ học tập hiện đại, cải tiến chất lượng và sự xuất sắc của học tập; bồi dưỡng văn hóa học tập suốt đời (Viện UNESCO về học tập suốt đời, 2013b). Ngoài việc huy động và kết nối các nguồn lực, các lợi ích khác của việc xây dựng thành phố học tập bao gồm trao quyền cho người dân, cải thiện sự gắn kết xã hội, thúc đẩy thịnh vượng kinh tế và văn hóa, và phát triển bền vững hơn (uil, 2013b).

Do đó, khái niệm về khả năng phục hồi là có liên quan. Nó thể hiện khả năng của một cá nhân, cộng đồng hoặc xã hội để đối phó hoặc phục hồi sau các thảm họa tự nhiên hoặc nhân tạo, và thích ứng khi hoàn cảnh yêu cầu. Trở thành một cá nhân hoặc xã hội kiên cường có nghĩa là chuẩn bị cho tương lai, trong một thời đại không biết tương lai sẽ mang lại điều gì, những kỹ năng và nguồn lực sẽ được yêu cầu, hoặc những thách thức mà nó sẽ gặp phải. Cải thiện khả năng phục hồi của xã hội hoặc cá nhân thông qua khả năng huy động, xây dựng mạng lưới và hợp tác để đáp ứng những thách thức trong tương lai. Do đó, chủ đề về khả năng phục hồi có liên quan đến mục đích chung của dự án, nơi cộng đồng học tập xã hội và học tập mới liên tục là chìa khóa để xã hội cùng nhau làm việc để tạo ra một tương lai tốt đẹp hơn (www.100resilientcities.org, mục blog: Làm thế nào khả năng phục hồi xã hội có thể tiết kiệm Thành phố của bạn).

Lấy cảm hứng từ điều này, dự án có tên The Learning Society nhằm mục đích phát triển các định dạng và phương pháp học tập để thiết kế chương trình giảng dạy hỗ trợ các tổ chức và cá nhân nâng cao khả năng học tập phù hợp và linh hoạt ở nơi làm việc và trong cuộc sống hàng ngày. Điều này sẽ nâng cao khả năng phục hồi và khả năng đối mặt với những thách thức trong tương lai của họ thông qua việc liên tục học hỏi và nâng cấp kiến ​​thức và kỹ năng.