Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS năm 2022 – 2023 Kế hoạch tổ chuyên môn

Kế hoạch nhóm chuyên môn dành cho giáo viên thcs 2022-2023 là tài liệu hữu ích có thể giúp giáo viên nhanh chóng tạo kế hoạch hoạt động mẫu cho nhóm của mình.

Bạn Đang Xem: Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS năm 2022 – 2023 Kế hoạch tổ chuyên môn

Xây dựng kế hoạch năm học của tổ chuyên môn, xác định mục tiêu, nhiệm vụ cơ bản các thành viên tổ chuyên môn cần hoàn thành trong năm học. Làm rõ các biện pháp thực hiện đa nhiệm, tạo môi trường hợp tác thống nhất, tốt giữa các thành viên trong tổ với các đơn vị, cá nhân trong nhà trường. Kế hoạch Lực lượng Đặc nhiệm Chính là thời gian biểu của các hoạt động chính của lực lượng đặc nhiệm trong năm học. Như vậy đây là 2 bản kế hoạch nhóm chuyên môn mẫu, các bạn theo dõi tại đây.

Chương trình nhóm chuyên nghiệp dành cho giáo viên

khu vực ubnd………..

Trường học …………………………..

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập-Tự do-Hạnh phúc–

Kế hoạch hoạt động nhóm

Năm học 20…. – 20….

– Căn cứ kế hoạch của phòng gddt huyện số…./kh-gdĐt-trh ngày….về chuyên môn của trường trung học cơ sở (THCS) năm học 20…-20….kế hoạch;

– Căn cứ Văn bản số … gdĐt-trh … … … của Phòng gddt huyện về việc triển khai cụ thể nhiệm vụ chuyên môn của giai đoạn trung học phổ thông theo hướng dẫn số 20 … -20 … năm học;

-Theo hiệu trưởng nhà trường ngày 10/10/20…/kh-qt ​​kế hoạch…về kế hoạch năm học 20…-20…;

– Theo kế hoạch của Hiệu trưởng nhà trường ngày 10.10.20……/kh-qt………… Về kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 20.. ..-20…., tổ…………….xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 20…-20…. như sau:

I. Tính năng hình ảnh

1. Bối cảnh năm học

-Năm học 20…-20….Nhà trường tích cực thực hiện nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện…….. Đại hội Đảng bộ thành phố lần thứ X và lần thứ X.

– Thực hiện Kế hoạch số 06-kh/qu 03.11.20 của Huyện ủy……………………… Về việc triển khai thực hiện của Chương trình hành động số 46-ctrh Đ/tu ngày 21 tháng 6 năm 20…. Thành ủy triển khai Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII kỳ họp thứ 29-NQ/TW – Hội nghị Tập Cận Bình” Trong nền kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa và nền kinh tế thị trường Trong bối cảnh, theo yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo hội nhập quốc tế.

– Thực hiện nội dung chương trình số 10-ctr/qu ngày 17/2/20 của Huyện ủy…..Về việc ngày 20…-20… Nâng cao chất lượng dạy học trên địa bàn huyện hệ thống trường công lập, trường tiểu học và trung học cơ sở trong giai đoạn này

– Đổi mới phương pháp dạy học nhằm kích thích sự tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, nâng cao kỹ năng thực hành, vận dụng kiến ​​thức, giải quyết các vấn đề thực tiễn. Hình thức học tập đa dạng, chú trọng hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.

– Chú trọng giáo dục học sinh đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức và trách nhiệm với xã hội, cộng đồng.

– Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 05-ct/tw của Bộ Chính trị về chủ trương học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

2. thuận lợi

– Nhóm này có giáo viên có trình độ. Các thành viên gắn bó và giúp đỡ nhau trong công việc.

– Đa số giáo viên trong tổ đều có năng lực khá, trình độ giảng dạy tốt, giàu kinh nghiệm giảng dạy.

– Số lượng và chất lượng phương tiện dạy học không ngừng được nâng cao, cảnh quan, môi trường và điều kiện dạy học ngày càng được cải thiện.

– Các trường đầu tư trang thiết bị dạy học, nhất là trang thiết bị cơ bản hiện đại, đáp ứng nhu cầu dạy học.

– Năm 20…-20…. là năm giáo viên tiếp tục triển khai các phương pháp dạy học tích cực và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

– Đội ngũ giáo viên say mê giảng dạy.

3. Khó

………….-…………..còn nhiều trở ngại trong việc triển khai các hoạt động và công tác quản lý giáo viên.

– Mức độ ứng dụng tin học trong dạy học chưa đáp ứng được nhiệm vụ dạy học.

4. Tình hình đội ngũ năm học 20…-20….

– Đội có một… thầy. Trong số đó: …nam, …nữ.

– Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn,…………Vượt chuẩn.

Hai. Mục tiêu năm học

Xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể, chi tiết và thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch giáo dục đã được phê duyệt.

Dạy đúng, đủ bài các môn tự chọn…………, khối………

Thực hiện dạy học theo chủ đề tích hợp (ghi địa chỉ hướng dẫn và file tham khảo trong ..nhóm.. để đưa nội dung vào bài học cụ thể). Như sau:

……………………………………………………….

………………………………………….. . . …………………………………………. ….

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, phát huy tính độc lập học tập, sáng tạo của học sinh.

Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá:

– Thực hiện đổi mới phương pháp sư phạm với các mục tiêu cụ thể, như:

+ Đổi mới hình thức tổ chức dạy học…

+ Tăng cường đổi mới phương pháp đánh giá…

– Tổ chức dạy học ngoài trường: ttcm sẽ gỡ bỏ nội dung này nếu không được, nhưng chỉ có học sinh mới được phép thực hiện.

+ khối 6 Nội dung thi hành…

+ nội dung thực thi khối 7…

+ nội dung thực thi khối 8…

+ khối 9 làm nội dung…

Chuyển đổi hoạt động nhóm chuyên môn: nhóm nên thực hiện ít nhất mỗi học kỳ một lần

+ Dạy học theo định hướng quá trình học…trong suốt

+ Các chủ đề dạy học nhằm trau dồi năng lực của học sinh:

Học kỳ này, chủ đề của tôi…do…

Học kỳ hai…chủ đề…đang làm…

+ Thảo luận các vấn đề, chủ đề khó dạy, rút ​​kinh nghiệm với cả tổ.

Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học trong lớp học.

Xem xét tất cả các học viên…

Cập nhật đầy đủ thông tin giáo viên trên hệ thống thông tin quản lý trường học của phòng giáo dục.

Ba. Nhiệm vụ, mục tiêu và biện pháp thực hiện

1. Việc xây dựng tư tưởng, đạo đức của giáo viên trong tổ

a) Mục tiêu

– 100% giáo viên của tổ chấp hành tốt các nguyên tắc, chính sách của Đảng, Nhà nước và các nội quy, quy định của ngành giáo dục.

– 100% giáo viên trong tổ có đạo đức tốt, không vi phạm đạo đức nhà giáo, không có biểu hiện xấu trong kiểm tra, đánh giá.

– …

b) Biện pháp thực hiện

– Chấp hành các nguyên tắc, chính sách của đảng và pháp luật của nhà nước.

– Tham gia đầy đủ học tập chính trị.

– Nêu gương trong công việc, đoàn kết với đồng nghiệp, thân thiết với học sinh.

– Duy trì nề nếp, trật tự trong nhà trường. Xây dựng đoàn kết nội bộ.

Xem Thêm: Bài thơ Xa ngắm thác núi Lư Tác giả Lý Bạch

– Thực hiện đánh giá nội bộ theo kế hoạch.

2. Duy trì và nâng cao chất lượng, hạn chế học sinh bỏ học, bảo đảm phổ cập giáo dục trung học cơ sở

Mục tiêu

– Tỷ lệ lưu ban, tỷ lệ bỏ học không vượt quá …%.

– Tỷ lệ chuyên cần… %.

– Xong…

Các hành động đã thực hiện

– Đẩy mạnh giáo dục, nâng cao ý thức tự học trong học tập của học sinh.

– Phối hợp giáo dục cha mẹ học sinh, giáo viên đối với học sinh.

– Nâng cao chất lượng dạy học theo năng lực, trình độ học sinh, đổi mới phương pháp dạy học khơi dậy hứng thú học tập của học sinh, nhận xét, phụ đạo học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

– Tăng cường kiểm tra,…

– Luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn.

– Mở lớp phụ đạo cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn theo kế hoạch của nhà trường.

– gvbm theo dõi, lập danh sách học sinh gửi về trường theo từng đợt phụ đạo.

3. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đẩy mạnh giáo dục học sinh yếu, kém

3.1. Về Nâng cao Chất lượng Giáo dục Toàn diện

a) Mục tiêu

– Chất lượng tiêu đề và chủ đề của đội mô phỏng (file đính kèm).

– Thực hiện đầy đủ chương trình, không cắt bỏ nội dung dạy học.

– Mỗi khối lớp đều có kế hoạch dạy học chi tiết (theo định hướng đổi mới) được lãnh đạo nhà trường phê duyệt.

– Chất lượng chủ đề:

+ Đối tượng: ………

b) Biện pháp thực hiện

Xem Thêm : 100 Hình ảnh đam mỹ đẹp nhất

– Thực hiện nề nếp chuyên môn đúng thời gian, nghiêm túc theo yêu cầu của chương trình, chương trình giáo dục.

– Soạn giáo án đầy đủ trước khi lên lớp, giáo án được soạn theo hướng bồi dưỡng năng lực học sinh, phù hợp với đối tượng học sinh.

– Đổi mới phương pháp dạy học, các tổ chuyên môn tổ chức, tăng cường dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập của học sinh, giúp học sinh vận dụng kiến ​​thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tạm biệt.

– Phương pháp đánh giá đổi mới, hướng đến ứng dụng và liên hệ thực tiễn.

– Vận dụng tốt các phương pháp giảng dạy vào các môn học khác nhau. Tăng cường rèn luyện kĩ năng cho học sinh, phụ đạo học sinh yếu kém.

– Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin vào dạy học, chú ý tích hợp liên môn, bảo vệ môi trường.

3.2. Về bồi dưỡng học sinh giỏi

a) Mục tiêu

– Tổ chuyên môn hướng dẫn ít nhất 01 (nhóm) học sinh biểu diễn và tham gia đầy đủ các hội thi, sinh hoạt chuyên môn, nghiên cứu khoa học sinh viên…

b) Biện pháp thực hiện:

– Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi (kỷ luật, thi đua)…

– Tăng số buổi tập cho đội.

– Tổ chức tuyển chọn và kiểm tra học sinh năng khiếu.

– Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh tham gia các khóa học và kỳ thi tiếp theo.

– Hướng học sinh nghiên cứu khoa học, thi đua vận dụng kiến ​​thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

3.3. Giới thiệu về Kèm cặp học sinh có hoàn cảnh khó khăn

a) Mục tiêu

– Kiểm tra, rà soát, phát hiện sớm những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, chưa theo kịp chương trình.

– Không để học sinh tiểu học yếu kém bỏ học, không được tư vấn, hướng dẫn, giúp đỡ.

b) Biện pháp thực hiện

– Xây dựng chương trình, nội dung dạy học phụ đạo học sinh có hoàn cảnh khó khăn.

– Tăng cường thẩm định.

– Phối hợp giáo dục cha mẹ học sinh, giáo viên và học sinh.

4. Nâng cao trình độ chuyên môn của đội ngũ giảng viên, nhân viên

a) Mục tiêu

– 100% giáo viên được học nội dung, chương trình, sách giáo khoa và nắm vững chuẩn kiến ​​thức, kỹ năng do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.

-Thực hiện có hiệu quả các hoạt động giáo viên thao giảng, thao giảng, kiểm tra đánh giá.

– Tổ trưởng dự giờ ít nhất 02 tiết dạy/giáo viên/năm của giáo viên trong tổ chuyên môn; mỗi giáo viên dự giờ ít nhất 01 bài ứng dụng CNTT và dự giờ ít nhất 18 tiết dạy với đồng nghiệp/năm.

– Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện: trong tổ có ít nhất 01 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên và có ít nhất 01 giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện; theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, không có giáo viên yếu kém.

– Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.

– Đào tạo thường xuyên theo lịch trình.

b) Biện pháp thực hiện

– Đội ngũ mỗi năm phải có ít nhất 01 chuyên đề bồi dưỡng để nâng cao chất lượng dạy học.

– Tham gia đầy đủ các đợt tập huấn chuyên đề do nhà trường và đơn vị cấp trên tổ chức.

——Thực hiện nghiêm túc kế hoạch đào tạo của nhóm. Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên và nghe thầy giảng bài.

– ttcm kiểm tra hồ sơ giảng viên, kiểm tra lịch giảng dạy 2 lần/học kỳ.

– Đảm bảo sinh hoạt nhóm chuyên môn 02 lần/tháng.

– Tham gia các hội thi cấp trường, cấp huyện.

– Tích cực, có ý thức tự rèn luyện, nâng cao năng lực chuyên môn.

– Nội dung công trình nghiên cứu, dạy học theo hướng nghiên cứu khóa học.

– Xây dựng kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển năng lực và xây dựng giáo án tổng hợp.

5. Cải thiện hiệu suất trò chơi

a) Mục tiêu

-Giáo viên: Trong tổ phải có ít nhất 01 giáo viên tham gia dự thi do cấp trên tổ chức.

– Học sinh:

b) Biện pháp thực hiện

Xem Thêm: Tập làm văn lớp 4: Tả con chó nuôi trong nhà Dàn ý & 30 bài văn tả con chó lớp 4 hay nhất

– Liên đội tạo mọi điều kiện trong khả năng của nhà trường để giáo viên và học sinh trong liên đội tham gia hội thi đầy đủ.

– Tạo điều kiện kịp thời để động viên giáo viên và học sinh tích cực học tập, đạt kết quả tốt trong các kỳ thi, hội thi.

6.Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn và tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, đánh giá, xếp loại giáo viên

a) Mục tiêu

– 100% giáo viên của tổ biết soạn giáo án, sử dụng hiệu quả các phương pháp dạy học, sử dụng Internet phục vụ giảng dạy. Có …% ở mức thông thạo…

– 100% giáo viên có kỹ năng ứng dụng phần mềm quản lý, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

– Triển khai các chủ đề sau trong năm học:

– Học kỳ tôi đang làm… Chủ đề:

+ Chủ đề 1: Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng nâng cao năng lực học sinh

+Chủ đề 2…

– Học kỳ ii Thực hiện… Chủ đề:

+ Chủ đề 3: Dạy học theo định hướng bài học.

+ Chủ đề 4: Tích hợp kiến ​​thức liên môn trong dạy học.

+Chủ đề 5…

-Bài giảng:

+ hk i: ít nhất trong kỳ;

+ hk ii: ít nhất trong khoảng thời gian đó.

– Dự giờ rút kinh nghiệm, đánh giá: … tiết/gv/năm học

– Xem tài liệu: 01 lần/tháng.

– Kiểm tra Điểm tiến độ: 02 lần/học kỳ.

b) Biện pháp thực hiện

– Phát huy quyền làm chủ, tính tự giác, chủ động của giáo viên trong mọi mặt hoạt động.

– Trưởng đoàn xây dựng kế hoạch kiểm tra của đoàn.

– Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả, rút ​​kinh nghiệm kiểm tra.

-Việc tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh phải theo chuẩn kiến ​​thức, kỹ năng của chương trình, đảm bảo tính khách quan, thống nhất.

– Đối với kiểm tra định kỳ, giảng viên phải nộp đáp án và ma trận cho BGH trước ngày kiểm tra 1 tuần.

7. Hoạt động ngoại khóa

a) Mục tiêu

– Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa.

– Phát triển các hoạt động sau giờ học hiệu quả kết hợp với . . .

b) Biện pháp thực hiện

——Nghiên cứu các câu hỏi chủ đề phù hợp với nội dung của chủ đề. Thiết lập lối sống văn hóa, tăng cường kỷ luật, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả, tham gia đầy đủ nhất có thể vào du lịch và nghiên cứu di sản văn hóa.

– Xây dựng các hoạt động ngoại khóa, quảng bá…

V. đề xuất, đề xuất

……………………………….

Trên đây là kế hoạch năm học 20…-20…., với việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá, theo định hướng phát triển năng lực tổ chức…../.

……., ngày….. tháng….. 20….

Hiệu trưởng

Chủ tịch

Xây dựng kế hoạch hoạt động của nhóm chuyên gia theo các bài học đã học

Theo chương trình hoạt động chuyên môn của ncbh

Năm học 20… – 20…

Căn cứ văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn đổi mới sinh hoạt chuyên môn trong dạy học và phương pháp kiểm tra, đánh giá … /bgdĐt-gdtrh; tổ chức, quản lý sinh hoạt chuyên môn trực tuyến trong trường THPT/trung tâm giáo dục thường xuyên;

Căn cứ ngày 10/11/2020…Văn bản số V/v chỉ đạo hoạt động chuyên môn…;

Căn cứ hồ sơ số……… Tháng…. Năm… Phòng gd&tel…….. Về việc hướng dẫn thực hiện chế độ THCS năm học này Nhiệm vụ giáo dục 20…-20…;

Căn cứ hồ sơ trường THCS số… ngày… tháng… năm… hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 20…-20…;

Hội đồng trường thcs………………… Kế hoạch hoạt động chuyên môn theo nội dung rút kinh nghiệm Năm học 20… – 20.. … như sau:

Xem Thêm : 5 quán thịt trâu ngon và đắt khách nhất tại TP.HCM

Một. Tính năng hình ảnh

1. Bối cảnh năm học:

………………………………………….. . . …………………………………………. ……………………………………………. .

2. Quy mô trường học:

– Tổng số học sinh: 176 học sinh. Tổng số lớp: 6 lớp.

3. Nhân sự:

Hiện nay, tổ khoa học tự nhiên có 8/9 giáo viên có trình độ trên chuẩn (bậc đại học), 1/9 giáo viên có trình độ trên chuẩn (bậc đại học).

4. thuận lợi

– Quan tâm đến các hoạt động nhóm và đóng góp vào mọi điều kiện của bgh. Tất cả giáo viên đều có quyền tham gia các buổi đào tạo trong trường học và các tổ chức trong ngành.

– Các giáo viên trong tổ đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có tinh thần đồng đội, hết mình vì lợi ích chung.

5. Khó

– Theo nghiên cứu môn học, một số giáo viên chưa hiểu sâu về shcm.

– Lối sống lâu nay vẫn theo lối truyền thống, nên việc thay đổi cách làm giáo viên đòi hỏi giáo viên phải tiếp cận dần dần.

b. Hoạt động chuyên môn qua các khóa học

I. Mục tiêu chung

1.Để đảm bảo tất cả học sinh đều có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt là những em có khó khăn trong học tập.

2. Tạo cơ hội để tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy, phát huy tính sáng tạo trong phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ trong quá trình dự giờ.

3. Nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường.

4.Giúp thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữa BGH với giáo viên, thầy với thầy, thầy với trò, BGH/GV/HS với nhân viên nhà trường, HS với HS. Để tạo ra một môi trường làm việc, giảng dạy và dân chủ, nơi tất cả đều có thể cải thiện.

Hai. mục tiêu cụ thể.

1. Nhóm chuyên gia thực hiện 9scm/1 năm theo nghiên cứu khóa học. Dựa trên các khóa học, 100% giảng viên có kiến ​​thức tốt về shcm.

Cụ thể:

Xem Thêm: 3 miền địa lý Việt Nam

– Nghiên cứu shcm dựa trên bài học này là một trong những nội dung đổi mới của shcm. Chu trình dạy học là kết quả chuyên môn của cả nhóm/nhóm. Quá trình shcm được học theo văn bản

+Tổ/nhóm chuyên gia thảo luận, trao đổi và thống nhất về nội dung dạy học của chủ đề/lớp học;

+ Lựa chọn các hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực để thiết kế các hoạt động học tập;

+ Thuê giáo viên dạy minh họa, sắp xếp học viên.

+ Họp, thảo luận, rút ​​kinh nghiệm.

– Quan sát giáo viên trong lớp: Giáo viên chọn chỗ ngồi vừa ý mình, tốt nhất là hai bên để có thể quan sát học sinh. Người tham dự có thể mang theo máy ghi hình và chụp ảnh học sinh. Đặc biệt chú ý đến khả năng nhận thức và quan sát các hành vi học tập của học sinh trong lớp học.

– Chú trọng đến hạnh kiểm học tập của học sinh. Hãy chú ý đến hệ thống trả lời:

Bạn đã học như thế nào?

Những khó khăn trong lớp học là gì?

Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho học sinh không?

Kết quả cuối cùng có được cải thiện không?

Nếu phải điều chỉnh thì nên điều chỉnh những gì và như thế nào? …

– Các bước phân tích hoạt động học của học sinh:

+ Học viên mô tả hoạt động học tập của học sinh.

+ Đánh giá hiệu quả của hoạt động học tập.

+ Nêu nguyên nhân thuận lợi, khó khăn

+ Đề xuất giải pháp rút kinh nghiệm.

– Không có giáo án dạy học theo mẫu chuẩn, chỉ có kế hoạch dạy học phù hợp với năng lực của học sinh từng lớp.

– shcm Theo tìm hiểu, lớp học này không còn dựa trên đánh giá, xếp loại giờ học như trước mà khuyến khích giáo viên tìm hiểu nguyên nhân khiến học sinh không kịp thời đạt điểm như mong đợi. Thực hiện hành động khắc phục.

Không chỉ tạo cơ hội cho tất cả mọi người cùng tham gia vào quá trình học tập mà cách tiếp cận này còn giúp giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp giảng dạy sao cho “phù hợp” với đối tượng học sinh trong lớp, trong trường.

Giáo viên có quyền và can đảm điều chỉnh mục tiêu, nội dung, thời lượng bài học cho sát thực tế hơn.

Tìm kế hoạch bài học phù hợp với học sinh của bạn và đừng cố vượt qua những người khác bằng sự hiểu biết hạn chế.

2.Nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên:

Thông qua hoạt động nhóm sau giờ lên lớp giúp giáo viên nắm được cách tiến hành sau giờ lên lớp, phân tích nguyên nhân và kết quả. Đồng thời, để thích ứng với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, môn học này không có sai sót và hạn chế (có sai lầm không thể sửa chữa). Giúp giáo viên chủ động điều chỉnh phong cách giảng dạy để phù hợp với đối tượng học sinh

3.Xây dựng khối đoàn kết bền chặt hơn giữa các nhóm chuyên gia.

Ba. Nhiệm vụ – Tiêu chuẩn và Biện pháp thực hiện

1.Nâng cao năng lực chuyên môn giảng dạy của giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học.

+Chỉ tiêu: 100% giáo viên trong tổ nắm được yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non theo quá trình học tập. Tham gia thảo luận, bài tập.

+biện pháp:

– Giáo viên trong nhóm cùng nhau thiết kế bài giảng khoa học, bám sát chuẩn ktkn, sắp xếp hợp lý hoạt động thầy – trò; thiết kế vấn đề hợp lý, bám sát trọng tâm bài giảng, tránh nặng nề, quá tải.

– Tích cực tham khảo tài liệu giảng dạy.

– Sau khi tham gia phải tổ chức kiểm điểm, rút ​​kinh nghiệm nghiêm túc để áp dụng cho các chuyên đề sau.

– Tập trung thảo luận vào hành vi học tập của học sinh.

2. Giáo viên hiểu hành vi, tham gia phân tích nguyên nhân và rút ra bài học cho bản thân.

+ Mục tiêu: 100% giáo viên trong nhóm nắm được cách làm shcm qua nghiên cứu bài học. Tham gia thảo luận, phân tích nguyên nhân và đúc kết kinh nghiệm

+biện pháp:

Thảo luận theo nhóm về cách:

+ Chuẩn bị cho buổi nghiên cứu

+ Tiến hành thuyết trình, diễn giảng.

+ Suy ngẫm và thảo luận về bài học.

+ Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài học sau.

– Giáo viên chọn cho mình một chỗ ngồi phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên, để tiện quan sát học sinh

– Giáo viên có thể ghi âm, ghi hình, chụp ảnh các hoạt động trong lớp học.

– Đặc biệt chú ý đến khả năng nhận thức và quan sát hành vi học tập của học sinh trong lớp học.

3. Giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu của học viên.

+ Mục tiêu: 100% giáo viên tham gia học tốt theo phương pháp dạy học tự điều chỉnh ncbh.

+biện pháp:

– Trao đổi mọi hoạt động dạy học của sinh viên để xác định những khó khăn mà sinh viên gặp phải để có hướng giải quyết kịp thời. Quan sát sức học, sở thích và điểm cao của con?

– Suy nghĩ của cả nhóm là cố gắng tìm ra nguyên nhân khiến học sinh không tích cực tham gia vào các hoạt động học tập và không đạt được kết quả như mong đợi…

– Trên cơ sở đó cùng nhau đề xuất các biện pháp hiệu quả, có thể chỉnh sửa phương pháp dạy học, thêm (xóa) nội dung phù hợp với từng đối tượng, rút ​​kinh nghiệm cho quá trình dạy học.

p>

4. Xây dựng sự đoàn kết giữa các nhóm chuyên gia

+Chỉ tiêu: 100% giáo viên có ý thức nâng cao môi trường tập thểthân thiện, đoàn kết.

+biện pháp:

– Không chú trọng đánh giá giờ học, đánh giá giáo viên.

– Mọi thành viên trong tổ được thảo luận về mọi hoạt động dạy và học của học sinh, đưa ra ý kiến, đánh giá một cách cởi mở, khách quan, trung thực và rút ra kết luận chung.

p>

Bốn. Chương trình và Giới thiệu.

1. Tìm hiểu cách thực hiện shcm theo văn bản:

1.1. Bước 1. Họp xác định mục tiêu, soạn bài: Các nhóm lựa chọn một bài dạy, giáo viên được phân công thảo luận về thể loại, nội dung, phương pháp, chuẩn kiến ​​thức, kỹ năng và hình thức tổ chức phù hợp với từng đối tượng học sinh, dự kiến ​​những khó khăn vướng mắc… giáo viên sẽ phân công để chuẩn bị.

1.2. bước 2.Tiến hành giảng trình diễn và quan sát thời gian. Minh họa giáo viên tiến hành nghiên cứu bài. Thời gian quan sát của giáo viên theo nhóm như mục tiêu 2.

1.3. bước 3.Họp nhóm chuyên gia, suy nghĩ, thảo luận và tìm biện pháp khắc phục. Giáo viên thực hiện bài học trình diễn đã nhận xét về các ý tưởng của nhóm và mức độ hoàn thành chúng. Giáo viên tham gia vào các đề xuất, theo dõi hoạt động của học sinh và không chấm điểm. Bài học cho tất cả các giáo viên.

1.4. Bước 4Ứng dụng. Trên cơ sở cả hình ảnh minh họa và văn bản, giáo viên nhóm hàng ngày tiến hành vận dụng và kiểm tra các câu hỏi đã được nhóm thống nhất.

2. Hồ sơ shcm theo nghiên cứu bài học:

2.1. Kế hoạch thực hiện: nêu rõ mục đích, yêu cầu của nhóm chuyên gia, thời gian hoàn thành từng bước, tên khóa học, chọn lớp học viên, địa điểm dạy, soạn bài của nhóm, giáo viên dạy minh họa, thành phần tham gia, phân công cố vấn, thư ký ghi chép cuộc họp phút…

2.2. Hình minh họa cho thiết kế giáo án.

2.3. Biên bản họp (02 bản): triển khai kế hoạch và thảo luận, rút ​​kinh nghiệm.

2.4. Bảng thời gian (không có lớp học). Phân công giáo viên có chuyên môn giỏi, cùng chuyên ngành với giáo viên minh họa ghi chép tiến độ khóa học dựa trên hình ảnh, video minh họa (chủ yếu thu thập dữ liệu khóa học, tiến độ học tập của học viên…).

Các tài liệu trên được đóng thành tập theo thứ tự (mỗi tháng một tập).

v.Kế hoạch triển khai shcm trong cuộc họp hàng tháng theo ncbh cụ thể

zh.Theo sự sắp xếp sinh hoạt chuyên môn của ncbh